AUTONOMÍA
Autonomía es de origen griego y en su composición se identifican dos expresiones " autos" que significa " por si mismo" y "nomos" que significa ley, La autonomia podría considerarse como la fase final de un proceso que tiene como antecedentes la anomía ( ausencia de eleyes) y la heteronomía(legislación desde el exterior).
La autonomía se expresa en la identidad de la institución, la toma de desiciones, la estructura y la estrategia. A su vez se ejerce en ámbitos como el diseño de contenidos y estrategias didácticas y pedagogicas, la administración de la institucin; las políticas y el gobierno, la gestión de los recursos humanos y los servicios ofrecidos por la institución.
La autonomía educativa se caracteriza por perseguir soluciones propias para la población de estudiantes, profesores, familias y entorno social, busca no solomirar hacia dentro las necesidades existentes en las instituciones sino que tambien se preocupa por consultar el encargo social que le hace sociedad.
DEMOCRACIA
La democracia implica educación para todosn la democratización se refiere a una política de participación el la que la comunicación entre el sistema educativo, las autoridades los actores sociales y las instituciones es primordial.
La democratización implica espacios y mecanismos permanentes de participación ciudadana en la que exista planeación, administración, vigilancia de politicsa y desiciones educativas
CALIDAD
Calidad no es un concepto estático, es una característica de las cosas que indica perfeccionamiento, mejora, logro de metas. Calidad no es igual a perfección. Ninguna acción humana y por lo tanto, ningún sistema educativo puede ser perfecto, pero sí puede -y debe- aspirar a mejorar. Cuando hablamos de un programa o sistema educativo de calidad, nos referimos a aquél que ha alcanzado estándares superiores de desarrollo, en lo filosófico, científico, metodológico o en lo humano.
Encontramos diversos enfoques sobre el concepto de calidad educativa. El primero de ellos se refiere a la eficacia. Un programa educativo será considerado de calidad si logra sus metas y objetivos previstos. Llevado esto al salón de clases podríamos decir que se alcanza la calidad si el alumno aprende lo que se supone debe aprender. Un segundo punto de vista se refiere a considerar la calidad en términos de relevancia. En este sentido los programas educativos de calidad serán aquellos que incluyan contenidos valiosos y útiles: que respondan a los requerimientos necesarios para formar integralmente al alumno, para preparar excelentes profesionistas, acordes con las necesidades sociales, o bien que provean de herramientas valiosas para el trabajo o la integración del individuo a la sociedad.
Una tercera perspectiva del concepto de calidad se refiere a los recursos y a los procesos. Un programa de calidad será aquel que cuente con los recursos necesarios y además que los emplee eficientemente. Así, una buena planta física, laboratorios, programas de capacitación docente, un buen sistema académico o administrativo, apropiadas técnicas de enseñanza y suficiente equipo, serán necesarios para el logro de la calidad.
LA FORMACION INTEGRAL
La formación integral es aquella que contribuye a enriquecer el proceso de socoalización del estudiante que fortalece su sensibilidad mediante el desarrollo de sus facultades intelectuales y artísticas, trasciende en su formación moral, abre su espiritu al pensamiento crítico y cultiva en los estudiantes los valores de justicia, solidaridad sin los cuales no es viable la vida en sociedad
UNIVERSIDAD VIRTUAL
La Universidad virtual requiere de una gestión permanente en la que tanto el rector como las personas que la dirigen, no solo deben tener altos conocimientos a´cadémicos y pedagógicos sino también una sólida formación en sistemas de gestión pedagógica, diseño curriciular, métodos de evaluación y sobre todo ofrecer en forma continua y virtual los diferentes programas que despierten el entusiasmo de los asistentes matriculados a la misma.
No hay comentarios:
Publicar un comentario